3月28日至29日，主题为“转型与赋能：新时代教师专业发展”的全国应用型高校教师发展工作研讨会在山东曲阜召开，大会由全国应用型高校教师发展联盟主办，会议由教育部学校规划建设发展中心秘书长张振笋主持。来自全国各省市53所应用型高校主管领导、教师发展中心主任、教务处长及相关工作负责人员参加会议。

外语系主任苏红燕参加会议归来于4月2日在全系做学习心得体会分享，主要分享了德州学院原副校长巩建闽教授作的《基于OBE的教师教学能力提升》报告和教育部学校规划建设发展中心课程中心秘书长张振笋做的总结报告《转型与赋能：基于学习范式的教师发展中心重构》。巩教授分析了高校人才培养中所存在的问题：课程设计缺乏相应的目标，课程大纲没有很好地落实专业培养目标，陈旧的多年不变的考核评价体系也阻碍了能力的养成，高校普遍存在的问题：说的、教的、学的、考的往往不一致。基于问题，巩教授认为开展问题导向/目标导向的改革，倒逼高校解决培养目标的制定问题，鼓励使用学生学习成果SLOs的理念和思路，围绕如何进行学业测评与评价量表制作等方面，巩教授分别提出了建议。张秘书长从移动互联时代，行政性组织缺陷、预设性内容困境、评价系统失衡、教师参与的缺失等方面说明教师发展工作存在的问题，以密涅瓦大学为例，引用“优质本科教育七大原则”，说明高等教育未来发展态势，认为教师发展工作是学校教育追求教育价值表达，教师发展机构转型与赋能是搭建开放多元共享平台，融入创新链、教育链，实现评估、培训、研究、咨询、技术、综合、服务诸要素资源的集成，基于学习范式的教师发展中心建构,必须以学习为中心。基于学习科学，就高校教师发展课程体系构建，张振笋秘书长提出了建议。

此次会议学习心得分享使全系教师重新理解教师职业、教育形势、学生现状、社会发展等因素，促进教师理念的转变，切实深入开展教学改革、优化课程建设、提升学生服务管理水平，为学生学习、教师发展创设良好的条件，最终实现校、师、生发展的深度融合及全面发展。