《大学生职业发展与就业指导》课程标准

 

适用专业：衡水职业技术学院各专业学生  

课程类别：  公共必修课          修课方式：

教学时数： 48        总学分数：2

一、课程定位与课程设计

1.课程性质与作用

《大学生职业生涯规划与就业指导》是根据教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知（教高厅〔2007〕7号）的精神而设置的公共必修课。它为各专业学生实现其人才培养目标，达到未来工作岗位素质要求起支撑作用，在整个课程体系中处于不可替代的重要地位。课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。

2.课程基本理念

高校毕业生就业是实现人才资源配置的一项重要工作，是国家人才工程的重要组成部分。既关系到广大毕业生的切身利益，也关系到社会生活的稳定。本课程是为提高大学生就业竞争力、顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的一门指导性课程。根据现阶段高职院校学生的现状，紧密结合现阶段社会发展形势，积极挖掘学生自我成长、成才潜能，指导学生制定职业生涯规划，引导学生树立正确的就业观，提高学生的就业创业能力。

3.课程设计思路

紧密结合现阶段社会发展形势和当代高职院校学生的现状，结合高职生就业、创业、成才的真实案例，采用以课堂教学为主、以个性化就业创业指导为辅，理论和实践课程相结合的教学模式。在每章的理论课堂教学之中，有针对性地采用多种形式相结合的教学方法，如案例讨论、头脑风暴、演讲、辩论、自测、设计编写等，有效激发学生学习的主动性和参与性；在每章的社会实践课，开展学生走出校园、走进社会，教师密切关注学生遇到的实际问题并进行指导帮助的个性化实践教学，切实增强学生就业创业的竞争力。

本课程采用全程化教学模式，根据不同阶段学生的不同特点安排授课内容。共48课时，其中理论课时为30学时，实践课时为18学时。

二、课程目标

通过本门课程教学，使学生在三个方面实现发展：

1.态度层面：通过本课程的教学，学生树立起职业生涯发展的自觉意识，树立积极正确职业态度和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为实现个人的生涯发展和社会发展主动做出努力的积极态度。

2.知识层面：通过本课程的教学，使学生了解职业发展的阶段特点；清晰地了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识以及就业创业的基本知识。

3.技能层面：通过本课程的教学，大学生具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

三、课程的内容与教学要求

第一部分  职业意识培养

（一年级上学期讲授；建议4学时）

（一）大学生活与角色定位

教学目的：

帮助大学生认识大学的社会功能，了解学校的办学理念和人才培养定位，增强角色意识，提高适应能力，树立科学的成才观。

教学内容：

（1）解读大学；

（2）大学生的社会角色,角色转换与适应；

（3）大学阶段的发展任务。

教学方法：

以课堂讲授、专题讲座为主，以朋辈学习、主题班会为辅。

（二）专业发展与就业方向

教学目的：

通过专业介绍使学生了解所学专业的发展概况、课程体系、培养目标和所需的综合技能，帮助学生了解专业发展、行业前景和就业方向，激发学习热情。

教学内容：

1.专业概况、课程体系；

2.所学专业对应的职业类别，相关行业的发展趋势和就业形势；

3.相关职业对素质和能力的要求。

教学方法：

专题讲座（分院系或分专业）。

（三）职业与人生

教学目的：

使学生了解职业对人生的影响，树立职业理想。

教学内容：

1.职业与人生的关系；

2.理想职业与职业理想。

教学方法：

课堂教学、案例教学、职业人物访谈、小组讨论等。

第二部分  职业生涯发展

（一年级下学期讲授；建议14学时）

（四）职业生涯发展理论概述

教学目的：

使学生了解职业生涯发展的基本理论与方法，认识大学生做好职业生涯发展规划的作用和意义。

教学内容：

1.职业生涯发展的基本理论；

2.职业生涯发展规划的概念、原则和方法；

3.大学生进行职业生涯发展规划的意义。

教学方法：

课堂讲授与自学相结合。

（五）自我认知

教学目的：

指导学生在掌握自我认知方法的基础上，对自我的兴趣、人格、能力、价值观等进行全面了解。

教学内容：

1.兴趣的概念，兴趣与职业的关系，兴趣的评定方法，兴趣的发展；

2.人格的概念，人格与职业的关系，人格的评定方法，人格的完善；

3.能力的概念，能力与职业的关系，能力的评定方法，能力的培养；

4.价值观的概念，价值观与职业的关系，价值观的澄清；

5.常用职业测评工具应用及注意事项。

教学方法：

课堂讲授、测评示范、案例分析等。

（六）职业认知

教学目的：指导学生在了解宏观职业分类的基础上，掌握职业认知的方法和途径，能够对某一具体职业或行业的现状与发展趋势进行分析和评价，能够对某一具体职业岗位的工作环境、工作内涵、素质能力要求进行了解和探索。

教学内容：

1.职业的内涵与分类；

2.当代职业发展趋势；

3.职业认知的方法；

4.职业与行业分析；

5.岗位分析。

教学方法：

课堂讲授、人物访谈、岗位见习、小组讨论、案例分析等。

（七）职业定向

教学目的：

指导学生掌握职业定向的基本原则与方法，引导学生进行科学的职业发展决策。

教学内容：

1.职业定向的基本要素；

2.职业定向的原则；

3.职业定向的方法，如SWOT分析、职业平衡单等。

教学方法：

课堂讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析等。

（八）职业生涯发展规划的实施

教学目的:

使学生能够运用职业生涯发展规划的理论和方法，根据社会发展、职业需求和个人特点进行科学的职业生涯发展规划和管理。

教学内容：

1.职业生涯发展规划书的撰写；

2.职业生涯发展规划中常见问题及对策；

3.职业生涯发展规划的实施与调控。

教学方法：

课堂教授、范例点评、职业规划书竞赛等。

第三部分  职业素养

（一年级下学期讲授；建议8学时）

（九）职业素质培养

教学目的：

引导学生认识职业素质培养的重要性，自觉加强道德修养，建立合理的知识结构，培养科学的思维方式，锻炼较强的实践能力，提升综合素质。

教学内容：

1.职业素质的内涵和基本内容；

2.职业道德养成；

3.通用职业能力的培养：

(1)学习能力的培养；

(2)适应能力的提高；

(3)团队合作能力的训练；

(4)人际交往与沟通能力的提升；

(5)决策与执行能力的锻炼；

(6)创新能力的培养；

(7)信息处理能力提升；

(8)自我管理能力（时间管理、情绪管理、闲暇生活管理、压力管理等）的养成。

教学方法：

课堂教授、模拟训练、团体辅导、社会调查、人物访谈、素质拓展等。

第四部分  创业教育

（二年级上学期讲授；建议10学时）

教师可根据本学校的环境特性，学生的专业、学科背景及其需求，来选择课程模块和设计其教学内容。

（十）创业概述

教学目的：要求学生掌握创业的基本内涵、特点及基本的分类，初步了解创业的一般过程；了解创业环境的分类及相关模型，重点是政策环境的介绍和分析。

教学内容： 　　

1.创业的内涵及特点；　

2.创业的过程概述；

3.创业的类型；

4.创业环境。

教学方法：

课堂讲授、专题讲座、典型示范等。

（十一）创业者

教学目的：要求学生深刻理解创业者的内涵以及如何组建创业团队，充分认识创业者在创业过程中的地位与作用；使学生了解创业者应具备的基本素质，创业教育和创业者素质和技能培养的内在联系，进而激发学生的创业意识，强化其创业动机，培养其创业精神。

教学内容：

1.创业者与创业团队；

2.创业精神与创业动机；

（1）创业精神

创新精神

创业者特质和能力

（2）创业动机

创业动机的类型

创业动机的影响因素分析

3.创业者的教育与成长。

教学方法：

课堂讲授、专题讲座、案例法、人物访谈、头脑风暴法等。

（十二）创业机会

教学目的：要求学生了解创业机会的含义及分类、影响创业机会识别的因素等内容，掌握创业机会的来源、识别、评价、开发的基本过程及相关方法。

教学内容：

1.创业机会的含义及分类；

2.创业机会的来源；

3.创业机会的识别；

（1）影响创业机会识别的因素

（2）识别创业机会的常见方法

4.创业机会的评价；

（1）客观性评价和主观性评价

（2）定性和定量方法

5.创业机会的开发。

（1）创业机会开发模式的选择

（2）商业模式

教学方法：

课堂讲授、专题讲座、案例法、市场调研、典型示范、头脑风暴法、角色扮演法、集中小组讨论、问题编目分析法等。

（十三）创办新企业

教学目的：要求学生了解创办新企业的一般过程及其资源的需求等内容，掌握如何制定商业计划书、如何进行企业注册登记等内容。

教学内容：

1.制定商业计划书；

（1）如何制定商业计划书

（2）商业计划书的主要内容

2.整合创业资源；

（1）创办新企业的资源需求

（2）创业融资：

融资渠道和方式

风险投资

3.成立新企业。

（1）企业设立方式与法律形式选择

（2）企业注册登记

教学方法：

课堂讲授、专题讲座、案例法、市场调研、人物访谈、典型示范、头脑风暴法、角色扮演法、创业计划竞赛活动等。

（十四）管理新企业

教学目的：要求学生了解创业风险的防范、创业企业生命周期、新企业的成长及成长战略等内容，重点认识和理解初创期管理中所面临的主要问题。

教学内容：

1.创业风险的防范；

2.创业企业生命周期；

3.初创期的管理：战略管理，技术与产品管理，营销管理，财务管理，人力资源管理，企业文化管理等；

4.新企业的成长及成长战略。

（1）新企业的成长概述

（2）新企业的成长战略

教学方法：

课堂讲授、专题讲座、案例法、人物访谈、典型示范等。

第五部分　求职择业指导

（二年级上学期讲授；建议12学时）

（十五）就业形势与政策

教学目的：

使学生了解当前的就业形势和就业环境，熟悉就业政策。

教学内容：

1.毕业生就业环境与形势总体分析与展望；

2.本校毕业生就业状况分析；

3.本专业毕业生就业状况分析；

4.国家、地方政府关于毕业生就业的有关政策；

5.本校毕业生就业工作的相关规定和流程。

教学方法：

课堂教授、专题讲座等。

（十六）毕业去向的分析与选择

教学目的：

使学生掌握毕业去向选择的原则和方法，结合实际情况，合理确定毕业去向，从而更加科学有效地规划以后的职业生涯。

教学内容：

1.毕业去向的主要形式（升学、出国留学、就业、国家和地方支持就业项目、自主创业、应征入伍等）；

2.影响毕业去向选择的因素；

3.毕业去向选择的原则与方法；

4.毕业去向选择评估。

教学方法：

问卷调查、课堂讲授、专题讲座、案例分析、小组讨论等。

（十七）求职准备

教学目的：

使学生能够及时、有效地获取求职信息，掌握准备求职材料的基本要求。

教学内容：

1.求职心理准备；

2.知识与技能的梳理与准备；

3.求职信息的收集与整理；

4.求职材料的准备（自荐信、简历、证书等相关资料）；

5.求职途径与求职计划。

教学方法：

课堂讲授、案例分析、分组讨论、经验分享等。

（十八）应聘实务

教学目的：

使学生了解应聘过程中的主要环节及相关内容，掌握应聘的方法和策略，提升就业竞争力。

教学内容：

1.就业洽谈及注意事项；

2.笔试与应对技巧；

3.面试与应对技巧；

4.求职礼仪。

教学方法：

课堂讲授、模拟训练、专题讲座、经验分享等。

（十九）求职心理调适

教学目标：

使学生理解心理调适的重要作用；指导学生选择适合自己的心理调适方法，更好地应对求职挫折，抒解负面情绪。

教学内容：

1.求职过程中常见的心理问题；

2.心理调适的常用方法。

教学方法：

课堂讲授、小组讨论、经验分享、团体训练等。

（二十）就业权益保护

教学目的：

使学生了解就业过程中的基本权益与常见的侵权行为，掌握权益保护的方法与途径，维护个人的合法权益。

教学内容：

1.毕业生就业权益；

2.求职过程中常见的侵权、违法行为；

3.劳动合同的法律效用与签订原则；

4.就业协议的作用与签订；

5.就业报到证、户籍、档案、组织关系的作用与办理；

6.违约与劳动争议；

7.人事代理与社会保险有关知识。

教学方法：

课堂讲授、案例分析等。

（二十一）职业适应与发展

教学目的：

引导学生了解初入职场可能会面临的问题，掌握走向职业成功的方法，实现从学生到职业人的转变。

教学内容：

1.大学生与职业人的区别；

2.初入职场可能面临的问题及应对方式；

3.新起点，新规划，做成功的职业人。

教学方法：

课堂讲授、职业人物访谈、经验分享、专题讲座、实习实训等。

四、课程实施

1.建构以学生为中心的教学模式，既发挥教师主导作用，又充分调动学生的自主学习和管理作用。

2.灵活运用多种教学方法，注重理论联系实际。教师除了通过课堂传授本课程的基本理论和基础知识外，还应结合心理学知识，测评工具等来引导学生积极思考，积极行动。

3.组织学生通过自由组合成立学习小组(一般3-5人)，教师根据课程内容和讨论课题，给小组分配任务，经过1-2周准备，由小组成员上讲台，把学习体会与同学分享。教师根据每个同学的表现打分评级，并做最后点评。

4.采用现代教学技术手段，编制多媒体课件，增加课堂的信息量，使学生更清晰直观地理解教学内容，增加兴趣，提高教学效果。

5.采取集中与分散相结合的教学形式。集中教学形式包括形势报告会、专题讲座、影视教育等形式；分散教学形式包括辩论赛、职业规划大赛、创业计划竞赛等。

五、教学评价与考核要求

1.对学生学习的评价：

（1）课程评价的目的主要是考核学生通过本课程的学习，是否思考并设计自己的职业生涯规划；是否掌握了求职的技巧和方法；是否了解国家的政策法规；是否树立正确的就业观、价值观和职业观；培养自己管理自己，提高高职大学生的理论素养、提高分析问题解决问题的能力，培养高职大学生成为有中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

（2）以过程性考核综合评定成绩，其中，课堂考勤20%，缺席(包括旷课,请假)1/3以上者不得参加终结性考查；课堂互动30%；结课论文50%；

2.对教师教学的评价

对教师的教学评价,既要重视教师业务水平的提高，也要重视教师的职业道德修养。要关注教师是否完成教学任务，实现课程目标，还要注意是否激发学生自我成长的潜能。通过一下方式评价：

（1）通过教评教、学评教等方式对任课教师的教学水平、能力效果进行评价考核。

（2）通过课程教学交流会及示范课的形式，定期组织所有任课教师和相关部门对教学内容和教学过程进行总体评价。

（3）教研室对任课教师进行不定期听课活动，以规范、监督教师教学质量。

（4）根据学院教师管理条例对教师进行评价。

六、教学资源开发与利用

1.教学材料

（1）教材：本课程采用的教材是《大学生职业发展与就业指导》，该教材是高职高专教育“十一五”规划教材，由我院副院长和社科部主任等根据多年的工作和教学经验编著，编写组在对用人单位、学生、学生家长、高职毕业生深入调研的基础上，经过多次研讨与科学设计的基础上编写的，对高职高专学生非常有针对性。

（2）教辅资料：

 参考书：

◆国外经典教材

(美)Robert D. Lock。．《把握你的职业发展方向》

◆职业生涯规划参考书

覃彪喜《读大学究竟读什么》南方日报出版社 2006年

李开复 《与未来同行》人民出版社 2006年10月

程杜明 《你的船　你的海》．新华出版社．2007-05-01

◆职业素质职业能力参考书

周矩 《大学生职场核心能力训练经典教程》重庆出版社 2006年

◆创业教育参考书

团中央 《大学生KAB创业基础》（实用本）高度教育出版社

赢在中国项目组《马云点评创业》中国民族法制出版社 2007年

◆其他参考书

方伟《北大一北森职业规划丛书—大学生职业生涯咨询案

报刊杂志：

《中国大学生就业》

《职场》

《创业》

《劳动和社会保障法规》

《大学生》

《成才与就业》

网络资源

◆中国职业指导教师网： www.cctutor.cn

◆ KAB中国创业教育：http://www.kab.org.cn/node/kab.htm

◆中国高校毕业生就业信息网： http://www.ncss.org.cn/

◆ 全球模拟公司：http://www.practicefirm.org/cysx/jbxs.html

◆ 兄弟院校参考课程网站：

 天津中德职业技术学院：http://59.67.48.249/jiuye/

2.师资条件

师资队伍：我们是一个全员参与，专兼结合的教学团队：专职教师3名，另外由各系的辅导员、骨干教师、专业带头人以及招生就业处的有关人员兼职部分教学的任务。教学团队的成员有15名有国家职业指导师的职业资格证，个别没有证书的教师在竟聘的辅导员上岗时，对他们也进行了职业生涯规划及就业指导方面的专题培训。从专业背景、学缘结构、职称结构等方面，阵容强大，结构合理的教学团队，符合学科特点。

 

 

                                                   就业指导教研室

                                                      2017年6月