2020年春季学期，注定是一个不平凡的学期。由于疫情的影响，学生无法返校，于是在“停课不停教，停课不停学”的倡议下，我开始了课程网络教学的探索。
2.10号左右，接到学院通知，学生按原定时间开始网络授课。经过紧锣密鼓的学习和准备，我首先选择了职教云平台。通过测试，平台试运行通畅，于是我在职教云准备好了两周的课程。2月24日，网上正式授课第一天，由于用户激增，卡顿、不流畅，平台限时使用等原因，课上得并不顺利。经过课下和老师们的交流，决定试试钉钉平台，于是当晚建了一个由家人组成的3人群，在群内反复试验直播、连麦发言、禁言、回放等基本功能……折腾到后半夜，终于能较顺畅地建群、直播了。25日早8：00钉钉直播课顺利开课，接下来马不停蹄地研究在平台内发起签到、公布作业、私密聊天，直播回放等功能。直播中学生申请连麦发言，或屏幕打字参与互动，活跃了网络课堂的气氛；线上答疑以群内讨论或私聊的方式解决；直播回放方便了学生反复观看，随时再现即时课堂，也方便迟到或请假的学生课后补看。作业公布在网上，根据作业内容，学生可以选择拍照、文本、视频、录音等多种形式提交，形式的多样化一定程度上提高了学生完成作业的积极性。根据作业完成情况，逐个批改学生的作业并做好记录，优秀作业公布在群里。学生到课、听课时长的数据化，不但能准确把握学生对知识的掌握情况，也为教学监督考核提供了数据化依据。对平台的使用越来越得心应手，上课、互动、答疑、作业、考核等各教学环节都能顺利完成。但工作时间无形中延长了：优化课件、梳理教学环节、答疑解惑、找学生谈话、判作业、督促没有认真完成作业的学生……
虽然比在学校工作的时间还长，工作强度比面对面授课还累，但学生的听课率达到了100%，完成作业越来越认真，学习态度也更端正，形成了良好的网络学习氛围，同时也更深入了解了学生的思想动态。
良好的教学效果和学生们高涨的学习热情鼓舞着我乐此不疲。网课进行顺利，但实操课仍需返校后进行。开学的日子仍不明朗，努力工作的同时，盼望着疫情警报早日解除，老师和同学们都齐齐整整地回到学校，回到课堂中来。
